Умный троечник...
октября 01, 2014
Закончился первый месяц в нашем новом учебном году, в нашей новой школе в нашей новой стране.
Хочу немного рассказать об учебе сына и о главной проблеме , мешающей ему учиться на пятерки- "Дислексии и дисграфии".
Вот он мой 8-летний третьеклассник МБОУ СОШ № 13 г Новосибирска.
Так получилась, что при переезде нам было очень сложно попасть в школу.
Директора отказывались принимать сына, ссылаясь на "перегруженность" в классах. Никого не интересовали наши хорошие табеля.
Даже в школе по месту жительства, Сережку не взяли.
В итоге, нам помог очень хороший друг как говорится " со связями".
Да, говорю на чистоту, потому что правда и без этого здесь , как оказалось - сложно :)
В итоге, нас таки взяли в обычную среднюю школу , находящуюся недалеко от дома.
Не на какое - то приветствие и уж тем более радушие мы и не рассчитывали.
Учитель приняла нас довольно холодно, особенно узнав,что мы из другой страны.
Я не виню ее, видимо ей по человечески не приятно, что ребенок пришел " по приказу сверху" именно в ее класс, который итак был " мужской" ( 10 девочек и 17 мальчиков) .
И вот мы на линейке
Сережка очень волновался, а мы как могли старались его подбодрить и развеселить...
Одноклассники внимательно присматриваются к "новенькому".
Начну с того, что в Казахстане Сережка учился в школе-гимназии № 10.
Закончил два класса на пятерки ( кроме четверок по русскому и казахскому языку)
В школу пошел с 6 лет. Всегда был прилежным увлеченным учеником.
Показывал отличные результаты по математике, участвовал в олимпиадах и получал призовые места.
Но вот с чтением и письмом трудности были всегда.
Наш первый педагог, очень грамотный и тонкий специалист.
Она замечала у Сережки признаки дислексии и дисграфии, на основании которых не снижала общую оценку по русскому языку.
Ребенок точно знал правила, разбирался с фонетикой ( побеждал в школьных конкурсах, которые проводились в форме тестов), но для него был сложен сам процесс написания букв в тетрадь.
Слова прыгали по строчкам, некоторые буквы были написаны зеркально.
Пропущенные буквы, слитные слова с предлогами...
Я , как дилетант в данной вопросе, ссылала все на невнимательность и лень со стороны сына.
Каждый день процесс выполнения домашнего задания по русскому языку, вызывал в семье очередной мини-скандал.
С нашей ( родительской) стороны в ход шли угрозы ( не пойдешь больше на хоккей) и постоянные крики, обвинения. Не в коем случае не оправдываю себя.
Но нам с мужем было сложно понять в чем заключается причина устойчивой"безграмотности".
Уроки заканчивались слезами, хлопаньем дверей и валерьянкой.
Наши казахстанские логопеды единогласно говорили, что признаки есть, но диагностировать дислексию и дисграфию можно лишь в третьем классе.
Классный руководитель как могла нас поддерживала, объясняя, что ребенок очень смышленый и причина кроется в медицинских аспектах.
Рекомендовала особую технику чтения, не требующую читать быстро, применять чтение в паре и разрешила читать - что называется "про себя". Поначалу это казалось странным, но после того как сын стал "молча" читать, он стал этот делать гораздо быстрее, стал лучше понимать весь смысл прочитанного ( пересказывая нам) и главное, ему понравился сам процесс чтения.
Сколько счастья было в глазах ребенка, когда он самостоятельно дочитывал 253- ю страницу "Чиполлино", эту огромную толстую книгу, которая так пугала своим количеством страниц!
Могу догадаться, как усмехнуться сейчас родители, дети которых без проблем читают куда более серьезные и крупные произведения в этом возрасте.
Я все же сегодня об особенных детках...
Не дурачках, не глупых, а просто особенных.
И вот , начался 3-й класс, и в тетрадях одни тройки.
И все те же ошибки. :(
Пришло время обратиться с логопеду- дефектологу.
Мы попали на прием к замечательному доктору Тимофеевой Ирине Борисовне.
После двух !!! часов общения с Сережкой она подтвердила у него симптомы дисграфии, не критичный случай, но требующий неотложной помощи.
А вот дислексию - отрицала. Ей понравилось как Сережка читал и как пересказывал. Ошибки только том, что иногда сам придумывает окончания, не успев дочитать слово. Но это поправимо.
В рекомендациях было посещение нейро- психолога и невропатолога.
Невропатолог подтвердил, что возможна причина наших диагнозов как раз в неврологических отклонениях.
У Сережки было внутриутробное кислородное голодание, обвитие пуповиной, 6 баллов по Апгар при рождении ( его сразу унесли в кювез и отдали мне через сутки) .
Затем мы до 5 лет стояли на учете у невропатолога с внутричерепным давлением, гидроцефалией , ПЭП.
Заговорил он довольно поздно, к 2 годам.
В 5 лет занимались у логопеда со звуком " Р", в 7 лет с твердым " Л".
Сейчас, ближе к 9 годам, сохраняется рассеянность и нарушения мелкой моторики.
Ему сложно работать с ножницами и ножом, завязывать шнурки и соответственно - писать.
Но надежду не теряем , начали заниматься по методике Калининой.
Я бы хотела обратиться ко всем тем, кому знакома данная проблема, и попросить вас, не совершать моих ошибок.
Не ругать ребенка и не наказывать!!!
Он не виноват, просто его мозг так устроен, несколько иначе вашего. :)
Это очень увлеченные и сообразительные детки! Они остроумны и харизматичны!
Главное их поддерживать..
В том числе хотелось бы и понимания со стороны педагога, но здесь как повезет.
Как говорят логопеды, многим учителям вообще не знакомы такие понятия как "дислесия" и "дисграфия", проще обвинить ребенка в безграмотности и поставить двойку, чем попытаться помочь ребенку.
Хотелось бы чтобы и наш классный руководитель проявила к сыну немного внимания и поддержки.
Сережке сейчас совсем не просто, как и многим детям, кому пришлось переехать на ПМЖ в другую страну.
Осталась вся яркая жизнь, любимая комната, друзья, школа, добрый учитель, дружная хоккейная команда, бабушки, дедушки и тд.
Ребенка даже не спросив "вырвали "из привычного круга и "бросили" туда , где
ему пришлось столкнуться со стеной безразличия и холода.
Везде новенький, везде одинокий.
Хорошо лишь то, что у него есть главное - любящая семья.
Надеюсь, что нашей любви и заботы хватит с лихвой, чтобы выдержать на его пути все трудности переезда и побороть все диагнозы.
Всем хороших оценок и хорошего настроения!
P.s. По "русскому " первая пятерка!
Бегу за какао - сегодня будет торт! ;)))
7 коммент.
Аня, все будет хорошо! Ведь главное это любовь, внимание и понимание в семье.
ОтветитьУдалитьНе буду писать причины, но в свое время в этом же возрасте была в похожей ситуации, уже 30 летняя тетенька и до сих пор я помню те чувства, когда ты чужой, когда ты одинок, да к тому же рядом была только бабушка, папа с мамой были за 1000 км от меня, это было сложно. Но испытания закаляют, делают сильнее, может местами жестче, но в жизни поверьте это пригодится.
А по поводу оценок, не все великие люди были отличниками, конечно каждая мама хочет, что бы ребенок получал только хорошие оценки, но ведь и не это всегда главное.
Пусть у вас все налаживается и сынок скорее вливается в коллектив :)))
Маша, огромное спасибо за поддержку! Очень воодушевляющий комментарий!
ОтветитьУдалитьОчень трогательный пост.
ОтветитьУдалитьПрекрасно понимаю чувства Сережки, так как в его возрасте сменила 3 школы, ну и у меня дисграфия. В школьном аттестате 4 по русскому стоит только из-за 5 по всем остальным предметам. Бедная моя учительница русского, сколько она натерпелась от директора, что меня держат в хорошистках, а что делать писала я и пишу просто ужасно.
Все будет хорошо, главное что вы рядом с сыном.
Даша, спасибо! Оказывается столько интересный и умных людей с дисграфией!
УдалитьАня, держитесь!
ОтветитьУдалитьПривет из Астаны! Тоже что ли переехать?! ))))
Спасибо, так и делаем! :))) Куда хотите?
ОтветитьУдалитьАнна, очень много статей о детях Индиго, которые в своем детстве испытывали трудности с обучением по школьным программам. Ваш ребенок уникален, это самое важное для понимания.
ОтветитьУдалить